5 wyróżników Liceum LifeSkills

Indywidualna Strategia Edukacyjna Ucznia

A. raport predyspozycji wyróżników charakterologicznych oraz trendów temperamentu,
ról w zespole

B. wskazówki dotyczące ról zawodowych do których uczeń jest predysponowany

C. plany zadań dla wzmacniania oraz testowania wyróżników ucznia w tym liczne
dzieła autorskie ucznia – wzmocnienie przyszłego CV ucznia

D. wspieranie kluczowych decyzji ucznia, biznesowym i społecznym zapleczem Rady Programowo
Naukowej Liceum. Dla absolwenta 7 letnia gwarancja mentorska w tym konsultacje
strategiczno/inwestorsko/prawne dla jego startupów

E. obycie z właścicielstwem w Projekcie Moje Życie.

Kompetencje 21 wieku
– wzmacniane i certyfikowane

A. nacisk edukacyjny na rozwiązywanie problemów emocjonalnych i materialnych

B. współpraca zespołowa & projektowa, dzieła autorskie

C. przedsiębiorczość i umiejętność zmiany teraźniejszości

D. możliwość uzyskania Certyfikatu LifeSkills – ważnego elementu przyszłego
CV ucznia

E. obowiązkowa nauka gry w szachy

F. możliwość realizacji autorskich/laboratoryjnych projektów z praktykami biznesowego
zaplecza Liceum – wstęp do przyszłych startupów – również po ukończeniu Liceum.

Właściwe inspiracje – nauka, kultura i sztuka

A. nowatorskie ujęcie podstawy programowej – ponad 30 lekcji rocznie w muzeach,
laboratoriach itp.

B. pedagogicznie wsparte autorskie lekcje, każdego ucznia

C. prace projektowe – minimum 5 projektów rocznie – każdy uczeń

D. użyteczny kontakt z mentorami ze świata praktyki rynkowej & społecznej

E. szkoła po godzinach – projekty Rady Programowo Naukowej Liceum z Rodzicami uczniów

F. minimum 12 wyjść do teatru, muzeum w każdym roku szkolnym

G. minimum 12 godzin lekcji teatralno – improwizacyjnych w każdym semestrze

H. 5 publicznych, wystąpień scenicznych każdego ucznia w roku szkolnym.

Umiejętność argumentacji

A. przygotowywane przez 4 miesiące, 8 minutowe mowy użyteczne po polsku na scenie teatralnej
oraz po angielsku, 1 x w każdym semestrze + liczne debaty podczas zajęć lekcyjnych

B. użyteczne, krótkie eseje pisane w ciągu roku – w trakcie zajęć z języka polskiego
i godzin wychowawczych.

C. pokonywanie barier komunikacji i negocjacji, przeżywanie trudnych rozmów
– wsparcie warsztatowe, użyteczne symulacje oraz scenki.